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读“三本书”,思孩子培养之路
2017-6-8 13:11:26
  2017年6月7日,浙江省高考语文作文命题提出:人生要读三本大书:一本是“有字之书”,一本是“无字之书”,一本是“心灵之书”。命题一出,引起广泛讨论。作为一名有着17年高中教学经历的高级教师,为浙江省一脉相承的高考“人文内涵”引领叫好!近几年来,浙江省高考语文作文,关注人文精神,关注心灵思辨,引领浙江考生更多地思考生活,思考人生,追求“我与世界”的互动,让考生们更多地注重自我的成长与发展。但作为家有孩童的家长,这样的作文命题,自然引起我对孩子教育的思考,这“三本书”,在当今社会下,对孩子的培养又有何深刻意义?
  对应生活现实,“三本大书”自有指向:“有字之书”当是指“书本知识”,“无字之书”当是指“自然与社会”,“心灵之书”当是指“自己的心灵世界”。
  对书本知识的学习,在中国几千年的历史长河中,一直是主流,无论是“学而仕”,还是“学而优”,阅读是一个人成长汲取营养最好的源泉,阅读书本知识让人由“不知”变“知道”,由看到现实的“点滴”到了解生活的“丰富”,阅读让人长大。
  阅读“无字之书”,即是走进“自然与社会”,也是孩子用眼、用脚、用心来阅读“自然和社会”这本大书。“自然和社会”里,有着书本上记载着的众多知识,让孩子们重温“有字之书”的内容,还有着书本之外意想不到的世界,让孩子们感到新奇和惊讶,让孩子们产生无限的想象和联想。天马行空的念头,纵横天际的火花,或许都会在不经意间迸发。
  阅读“心灵之书”,即是真实地面对自己,以一颗平静的心,拨开云雾,聆听真实的心声。我们已经习惯用现实社会的标准去寻找和追求,往往忽略了“自己的心灵”真实的声音。一个“随波逐流”、“人云亦云”“物欲横生”而不能时时事事仔细阅读“自己心灵”的人生,必定是一个短视的、焦虑的、放纵的、麻木的甚至是“残疾”的人生。
  面对孩子的教育,我们到底在追求什么的目标?或许我们家长自身也存在着一种内心矛盾:希望孩子未来能找寻到自己真正的幸福,但又害怕孩子被现实残酷的竞争所溃败;希望孩子能找寻到真实的自己,但又把孩子带入到一个“你追我赶,忘我努力”境地。我们努力地带领孩子广读“有字之书”,学校的“有字之书”尚且不够,奥数班、英语培训、琴棋书画、阅读写作等等,“一本又一本”地塞给孩子,唯恐自家孩子比别人读的少。再伴以升学压力、名校文凭等效应的推波助澜,让孩子们已然不堪重负,喘不过气来!当今的 “有字之书”的阅读,恐怕在历史长河中,不能说到了巅峰,也是达到足以让人仰视的高度。
  略感欣慰的是,家长们越来越重视第二本书的阅读,“读万卷书,行万里路”,在“自然与社会”中,让孩子们一边行走,一边阅读,在行走中,读出自然的魅力,读出社会的真谛。此种阅读,给孩子所带来的收获,将是终生难忘,影响深远。遗憾的是,偏“自然”,轻“社会”的倾向,还是让人担忧。带着孩子“走”自然,裹着孩子“进”社会,担心、焦虑,不放手、假自由,都是孩子阅读第二本书的最大障碍。
  至于第三本书“心灵之书”的阅读,怕是在孩提时代,未被家长真正的放到一个高度,家长往往是以“小孩子,还不懂”为由,忽略过去。诸不知,对自我心灵的向往,不分年龄,不分地域。每一个人,内心都有一个自我,都有自己心灵的呼喊。无论这样的呼喊是否正确,是否合理,但却是最真实的声音。长久漠视真实的声音,那必将淹没真实的自我,丧失对真实内心世界的向往,懒惰、懈怠甚至麻木的心灵魔鬼就会冒出来,吞噬一个鲜活的心灵。
  三本书,缺一不可,但若顾此失彼或厚此薄彼,终会影响孩子的健康成长,唯有三者相辅相成,形成互相影响,互相渗透,互相促进的“三位一体”,才能给孩子带来真正的教育福音!衷心希望孩子能终生捧着“三本大书”,孜孜不倦,茁壮成长!
来源: 编辑:张旺  作者:萧山十中韩立明
 
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